本著“關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長的每一個(gè)細(xì)節(jié)”的治學(xué)理念，京翰教育在業(yè)內(nèi)率先推出“4個(gè)1”輔導(dǎo)模式：1位學(xué)習(xí)規(guī)劃師、1套個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、1位精英學(xué)科教師、1位專職班主任，目前眾多學(xué)子經(jīng)過京翰的輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)快速提分，實(shí)現(xiàn)了升學(xué)的夢想。
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怎樣制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們周圍有不少同學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種被動(dòng)的”差事”。每天該上課的時(shí)候上課，該做作業(yè)的時(shí)候做作業(yè)，老師讓背多少單詞就被多少，讓寫幾道題就寫幾道題。這種看聽話的好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般不錯(cuò)，但是卻很難有進(jìn)一步的提高，也很難達(dá)到優(yōu)異的程度。還有部分學(xué)生，學(xué)習(xí)完全失去自覺性，常常產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，把每一天的學(xué)習(xí)都變成一種負(fù)擔(dān)。這些都是學(xué)習(xí)上缺乏目標(biāo)的表現(xiàn)。
真正在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)特別出色的學(xué)生，一般情況下，他們都為自己設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在目標(biāo)的指引下努力學(xué)習(xí)，最終取得了優(yōu)異的成績。
那么,哪些方法可以幫助我們科學(xué)的制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？
同名們可以參考以下兩種做法:
方法一:自我比較法
比如，自己以往的數(shù)學(xué)成績都是70分，希望通過努力，這個(gè)學(xué)期期末考試能拿到90分的成績;自己往往在班里排30名，這學(xué)期的目標(biāo)是把名次提前的20名。這些都是用自我比較的方法來設(shè)定目標(biāo)。通過跟自己的比較，能明顯發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,就能在學(xué)習(xí)中找到成就感。
同學(xué)們要注意,設(shè)定自我比較的目標(biāo),要有一定的梯級.希望期末成績從原來的70分提高到90分,這個(gè)目標(biāo)可以分幾步來實(shí)現(xiàn):
第一次單元考提高到75分以上，期中考試提高到80分以上。這樣，把長期的大目標(biāo)分解成中期和短期的小目標(biāo)，把目標(biāo)變成一把攀登的梯子，我們才可以沿著樓梯一步一步攀登。
方法二:他人參照法
所謂他人參照法,就是在學(xué)習(xí)上為自己找一個(gè)競爭對手,作為自己的追、趕、超的目標(biāo)。俗話說：下棋找高手。有了一個(gè)勢均力敵的對手，自己也能在競爭中的激勵(lì)下，不斷取得新的進(jìn)步。
同學(xué)們想一想，你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？
Tips：
學(xué)習(xí)目標(biāo)要適當(dāng)，不能定的太高或太低。目標(biāo)太高了，最終無法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文；目標(biāo)太低了，無需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。同學(xué)們要仔細(xì)分析自己的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出經(jīng)過努力能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
