京翰教育擁有來自全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組“十五” 規(guī)劃項目組，國家教育部重點課題素質(zhì)教育輔導(dǎo)課題組，中國科學(xué)院心理學(xué)研究所，北京大學(xué)心理學(xué)研究中心，北京師范大學(xué)心理學(xué)研究所等機(jī)構(gòu)與專家學(xué)者的多年研究成果。，竭力幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)與應(yīng)試能力，徹底解決學(xué)習(xí)問題穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績。
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高中語文學(xué)法指導(dǎo)
近年來由于淡化語法知識，有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了，其實學(xué)語法對于我們學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言是非常有幫助的。運(yùn)用這些語法知識分析理解文章內(nèi)容；運(yùn)用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。
1．短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。
2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。
①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語 （定語） 賓語 ＜補(bǔ)語＞
注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補(bǔ)語。
②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”
“的”字前一般是主語或賓語的定語。
“地”字前一般是謂語的狀語。
“得”字后一般是謂語的補(bǔ)語。
3．對復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。
有一個復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。
既又也還表并列，不是而是別記錯； 不是就是是不是，或者要么表選擇；
不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也；
雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；
因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。
4.學(xué)習(xí)語法知識重在運(yùn)用語法知識提高語言的表達(dá)能力，不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重點關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；對復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學(xué)習(xí)時應(yīng)在掌握了語法的基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用這些知識，為正確運(yùn)用語言服務(wù)