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TBL-綜合能源智能物聯(lián)管理系統(tǒng)完善和拓展校園數(shù)字化建設，將信息化深植于教學、科研、后勤管理和生活各個方面，打造校園物聯(lián)化、集成化、智能化，全面構(gòu)建智能校園物聯(lián)系統(tǒng)。

?  我們能做到哪些  ?

綠色校園物聯(lián)化基礎設施建設—空調(diào)智能化

集中化管理

提供云端管理平臺，通過無線網(wǎng)絡接入設備，用戶通過云端平臺即可實現(xiàn)對所有空調(diào)的運行狀態(tài)查看與管理

策略化節(jié)能

提供多種節(jié)能模式按需優(yōu)化用戶空調(diào)使用習慣，強大的云計算能力讓管理員輕松一鍵配置、一鍵管理�；跁r間、溫度、舒適度等條件靈活設置空調(diào)的節(jié)能策略，在滿足使用與舒適度的前提下，充分降低運營成本。

報表化分析

基于先進數(shù)據(jù)分析模型，管理人員可輕松查看任意時段內(nèi)的運營、節(jié)能數(shù)據(jù)分析報表，實時了解各區(qū)域空調(diào)及單個空調(diào)實時用電數(shù)據(jù)和累計用電數(shù)據(jù)，掌控空調(diào)能耗數(shù)據(jù)，成本及時掌控。

綠色校園物聯(lián)化基礎設施建設——電控智能化

智能插座

智能插座，支持遠程開關、定時，集中管控，降低能耗。

智能入墻式五孔插座

可配合遙控器、無線面板開關、免布線控制，通過云端、傳感器聯(lián)動控制，支持定時開關、自定義智能場景。

智能配電箱控制器

按鍵控制開關，電流、電壓、功率實時顯示，天、月、歷史電量統(tǒng)計，電流過載保護，惡性負載檢測，開關定時，能耗監(jiān)測。

綠色校園物聯(lián)化基礎設施建設——環(huán)境監(jiān)測   

環(huán)境智能化監(jiān)測

通過智能環(huán)境感知器實時監(jiān)測環(huán)境質(zhì)量，包括空氣、溫度、濕度、二氧化碳濃度、煙霧、甲醛、苯及PM2.5等，滿足在校園內(nèi)教學、學習、生活對改善空氣環(huán)境的需求。

綠色校園物聯(lián)化基礎設施建設——窗戶、窗簾智能化

智能開關窗：

智能開關窗控制使用智能推窗器實現(xiàn)；

管理員可分組集中控制，遠程控制；

雨水感應功能，下雨天自動關閉窗戶；

可聯(lián)動空調(diào)控制器，當空調(diào)開啟時自動關閉窗戶

智能窗簾

智能窗簾控制使用智能窗簾電機實現(xiàn)；

管理員可分組集中控制，遠程控制；

配合光敏傳感器，可聯(lián)動根據(jù)光感窗簾自動開合。光線過于強烈時，窗簾自動閉合 并聯(lián)動燈光調(diào)亮。

?  系統(tǒng)六大優(yōu)勢  ?

   TBL-綜合能源智能物聯(lián)管理系統(tǒng)是一套以健康照明為基礎，輔以真正實現(xiàn)“恒照度、自適應、交互聯(lián)動”的高體驗度照明智能化系統(tǒng)，同時兼具對其他物聯(lián)設備的聯(lián)動集中管理。如：空調(diào)、新風、環(huán)境監(jiān)測、窗簾、插座、投影儀等，用戶可以通過PC端或APP移動端，對終端設備進行聯(lián)動集中管理。

?  系統(tǒng)框架  ?

完善和擴展綠色校園物聯(lián)化建設，將健康智照、無限物聯(lián)化理念深植于教學、科研、管理和生活各個方面，打造教育物聯(lián)化、集成化、智能化，全面構(gòu)建綠色校園物聯(lián)化。

 ?  系統(tǒng)應用的必要性 ?

?  政策要求 

1、至《中華人民共和國住戶和城鄉(xiāng)建設部令第22號》文件發(fā)布申報節(jié)能環(huán)保重點示范項目通知起，國家要求對單體建筑面積2萬平方米及以上的大型公共建筑進行能耗的計量、監(jiān)測、公示、審計、上報；

2、高校屬大型公共機構(gòu)建筑的重要組成部分之一，其特點是占地面積大，建筑物種類及數(shù)量多，能耗大，是國家推行公共建筑節(jié)能監(jiān)管的重點領域。

3、高校長期以來重視節(jié)能減排工作，圍繞省教育系統(tǒng)節(jié)約能源資源 “十三五”規(guī)劃工作要點中建筑節(jié)能、大型設備系統(tǒng)能源改造、可再生能源利用、節(jié)水工程、能耗消費基礎統(tǒng)計、新能源汽車推廣七項節(jié)約能源資源工程，積極開展工作安排。

4、全面推進創(chuàng)建節(jié)約型校園節(jié)能監(jiān)管平臺建設，實現(xiàn)能源的實時監(jiān)測和能耗分析評價以及用能密集型設施和建筑的實時控制，做到可測可控，促進能源的精細化管理

?  校園照明現(xiàn)狀急需改變

 校園照明現(xiàn)狀

照度

黑板的平均照度不足500 lx，均勻度不足0.8   ；課桌面平均照度不足300 lx，均勻度不足0.7

顯色指數(shù)

低顯色指數(shù)使得墻面色彩失真教學效果差

低顯色指數(shù)降低舒適度，影響視力發(fā)育

頻閃

光敏性癲癇或閃爍光誘導的癲癇

頻閃造成的視覺暫留效應

頭暈、偏頭疼、惡心、視覺紊亂等生理問題

用眼疲勞、視力下降

在現(xiàn)有標準里面，沒有提及頻閃問題。但是頻閃對青少年造成近視造成重度傷害。

藍光

藍光溢出問題日積月累，人眼視網(wǎng)膜將會受到不可逆轉(zhuǎn)的傷害，嚴重的甚至會導致失明。

眩光

普遍使用的光源產(chǎn)生眩光

直射照亮黑板產(chǎn)生眩光

★ 大中小學教室普遍存在照明環(huán)境不達標，在照明燈具選用及布局未按標準，部分燈具因老化而無法達標，嚴重影響青少年視力發(fā)育。

?  校園能源消耗過度

?  基于課程的活動，預設自動、投影、演講、活動等智能情景模式，一鍵觸發(fā)照明、投影儀、電動窗簾聯(lián)動

?  通過智能傳感器控制燈具自主調(diào)光，實現(xiàn)教室桌面照明恒照度、自適應，充分利用自然光，自動調(diào)節(jié)亮度和色溫，實現(xiàn)能耗節(jié)省 

?  自主檢測教室人員活動情況，控制燈具開關，在無人時延時自動關閉電氣設備，防止電能浪費 

?  管理員可通過PC端或APP移動端遠程查看教室所有設備運行狀態(tài)

                             ?  部分安裝案例  ?